PERCEPÇÃO DO DESENHO...

-
Piaget (1948) afirma que a imagem (representação, pensamento) não provém diretamente da percepção. Isso equivale dizer que o mero olhar ou o simples toque são incapazes de permitir que o objeto se introjete como pensamento. Na verdade, esta passagem só é possível através da intensa atividade do sujeito sobre os objetos. No início da vida (período sensório-motor), a criança manipulou incessantemente os objetos e, assim, pode inferir-lhes múltiplas utilizações (assimilação) e modificar-se a si própria por força das limitações por eles impostas (acomodação). A percepção pura forneceu apenas os elementos estéticos tal como as fotografias. A ação do sujeito sobre os objetos coordenou essas informações, dinamizando-as como num filme. A isso Piaget chamou de atividade perceptiva.






Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Jogo: Imagem e Ação

-
Imagem
O Jogo Imagem e Ação, o mesmo foi adaptado, como uma ferramenta de interpretação de palavras, através do desenho, onde a criança tentará expressar seu entendimento daquela palavra e tentará demonstrá-la no desenho. É um ótimo recurso no letramento, alfabetização, interpretação, leitura, cognitivo, criatividade, orientação e motricidade.  Jogos cognitivos  são um conjunto de jogos variados que trabalham aspectos cognitivos, propondo a intersecção entre os conceitos de jogos, diversão e cognição. Desse modo, parte-se do reconhecimento da contribuição que os jogos oferecem ao desenvolvimento humano e coloca-se ênfase nos aspectos cognitivos. A cognição entendida nesse contexto como “a aquisição, o armazenamento, a transformação e aplicação do conhecimento” (Matlin, 2004), o que envolve uma diversidade de processos mentais, como memória, percepção, raciocínio, linguagem e resolução de problemas. Nesse sentido, as habilidades cognitivas podem ser entendidas como as capaci...
Leia mais

Trabalhando Rimas

-
Imagem
Várias tarefas avaliam as habilidades de rima nas crianças com TDAH, dislexia ou autismo, tais como julgar se duas palavras rimam, indicar a palavra estranha, produzir palavras rimadas. Analises das exigências de processamento dos diferentes tipos de tarefas vão nos permitir interpretações mais úteis do desempenho das crianças nas rimas. As tarefas que requerem que uma criança decida se duas palavras rimam em uma tarefa ou julgamento (por exemplo: bola e cola são palavras que rimam?) dependem das habilidades de absorção da criança. Se as palavras para julgamento e detecção de rima são faladas pelo examinador, a criança tem na produção dos estímulos recebidos, subsídios para nortear sua decisão, por exemplo, a criança precisa compreender que rima com bola, toda palavra que termina com “La”, o que deve ser norteado pelo educador. Para produzir a rima, a criança deve ser solicitada a produzir uma série de palavras rimadas: Ex: bola, cola, mola, escola, etc.
Leia mais

Jogos...

-
Imagem
As crianças podem melhorar a sua capacidade de atenção, concentração e raciocínio lógico com alguns jogos e brincadeiras simples que podem ser realizados até mesmo em casa. É importante, em todo o caso, que para trabalhar a atenção com a criança, os pais e professores apresentem as atividades como uma brincadeira para assim motivá-la. Não é necessário trabalhar em excesso com isso. Basta brincar duas ou três vezes por semana e em períodos curtos de tempo. Não é conveniente que os pais dêm a solução para os jogos e brincadeiras realizados, podem no máximo ajudá-las a encontrar a resposta (nas primeiras vezes e incentivá-las a tentar realizar sozinhas posteriormente). A própria criança deve realizar a atividade.
Leia mais